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   3-6岁的幼儿思维不具有守恒性

    所谓的思维守恒性是指我们所看到的物质形态虽有变化，但物质属性并未因形态的变化而变化。”真正困扰自己的是当下的情绪状态，让孩子察觉到这一点，会让孩子很快进入自我情绪调节状态。比如，两个外观、容量一样的杯子，我们放入等量的玻璃珠，这一年龄段的孩子可以直观地判断出玻璃珠一样多，但在我们将一个杯子中的玻璃珠倒进一个低且宽的杯子后，这一年龄段的孩子所给出的答an往往是不固定的。

   让孩子的好习惯形成右脑的潜意识

1.提高对好习惯养成的认识, 例如，孩子厌学时，引导孩子认识到：“努力地学习，将来可以用学到的知识帮助更多的人。”孩子沉迷网络时：“适当地利用网络学习，不沉迷于网络，不仅可以让我们拥有好的身体，更可以丰富我们的内心世界。全脑教育其实是对传统教育的一种辅助，能够让孩子的学习方式从左脑式学习转变为全脑式学习，能让孩子轻松快乐地把知识学进脑中，并且融会贯通，***理解知识。”有针对性的引导和有结果的目标，是孩子养成好习惯的动力支撑。

2.明确行为规范, “为了提高成绩，从今天开始，我们要按时睡觉、起床，合理饮食、适当锻炼。”某个良好习惯养成的具体标准越明确，越能起到规范的作用。

1.适时进行榜样的鼓励,孩子坚持了一段时间后，要适时地给予榜样的鼓励。“杰出而有成就的伟人，无不是在坚持之下成就了自己，你的努力不会毫无意义的。”适时的鼓励，会让孩子继续保持动力。

2.及时发现进步并给予鼓励, “这个星期你能按时起床，你的努力和进步我们都看到了，爸爸很欣慰，继续保持，要相信自己是棒的！”能及时发现孩子的进步并给予鼓励，这会让孩子意识到你一直在关注着他的努力，孩子也会因为你的鼓励而倍加努力。